1. Introducción
2. ¿Tecnología e involución del hombre?
3. La escuela y el Homo videns.
4. Evolución de los soportes de la escritura
5. El libro en la era de la información: el desafío de Internet.
6. Los discos ópticos: cd rom y dvd
7. Los e-books
8. El libro en el futuro
9. Bibliografía
10. Historia de la lectura en el mundo occidental

"A nosotros, los lectores de hoy, supuestamente amenazados de extinción, todavía nos queda por
aprender qué es la lectura. (Manguel, Alberto. "Una historia de la lectura". Santa Fe de Bogotá: Editorial Norma, 1999; p.41)
"En los albores del siglo XXI, el libro sigue con más vigencia que nunca, no en vano deja tras de sí
muchos años y generaciones como contenedor y transmisor de cultura." (Alfredo Bryce Echenique, "El
placer de la palabra escrita" En: El Dominical de El Comercio de Lima, 23 de junio de 2002)

INTRODUCCIÓN
La primera versión de este trabajo apareció el 10 febrero de 2003 en monografías.com. con el título «El
futuro del libro y el libro del futuro. Una mirada desde la óptica pedagógica» . A raíz de ello he
venido recibiendo comentarios generosos de diversos lectores cuyos campos de acción profesional se
encuentran dentro de las ciencias de la Educación y la Comunicación Social. Algunos de estos lectores
manifestaron haber recomendado y reenviado el trabajo a otros colegas. También recibí algunas
solicitudes de información sobre determinados aspectos tratados en el trabajo e incluso recibí el pedido
de hacer llegar el contenido de una página web que ya no se encontraba disponible, específicamente la
que se refiere a la lectura en el mundo occidental. Pude complacer al Licenciado Fernando Alvarado que
se identificó como Coordinador del Área de Servicios de Apoyo Académico de la Universidad La Salle
Noroeste de Veracruz, México, porque disponía en el disco duro de mi computadora de una copia de
dicha página web aunque ya con el formato Word.
Asimismo otros lectores me hicieron llegar sugerencias en el sentido de lo beneficioso que hubiera sido
el incluir más hipervínculos y tratar temas conexos que me fueron proponiendo. Se me hizo notar que el
enfoque pedagógico del libro y la lectura no ha merecido muchos estudios, fundamentalmente desde una
perspectiva que abarque no solo el campo estrictamente educativo e histórico, esto último solo como
basamento para una más adecuada comprensión del tema, sino también sus múltiples implicancias en
lo sociológico, económico, mundo libreril, etc. En realidad sí existen excelentes estudios aunque
requieren ser más conocidos. Muchos de ellos se encuentran en la red y es por ello que a través de los
hipervínculos sugiero leerlos para un mejor conocimiento del tema. He tratado de utilizar excelente
trabajos y en lo posible de autores cuya trayectoria intelectual es reconocida.
El haber releído varias veces el trabajo y seguir profundizado con el tema me llevó a la decisión de que
una segunda versión con un nuevo título que reflejara mejor el espíritu del trabajo era necesario y me
permitiría subsanar algunos errores formales que aparecen en el estudio anterior y, lo que es más
importante, considerar algunos aspectos que no había tocado o lo había hecho muy de pasada como es
por ejemplo el gran cambio que ha sufrido la lectura con el hipertexto y el hipervínculo, así como el
consignar los hipervínculos que en la primera versión no creí necesario incluir, tal vez pensando que el
trabajo no a iba a ser leído por personas con cierto nivel de especialización. En lo fundamental el trabajo
es el mismo solo que trata de estar más pegado con lo que debe ser un texto de formato electrónico,
aunque nuevamente se me quedan algunos temas, ya no en el tintero sino en mi cerebro, en el disco
duro de mi computadora y en varios disquetes donde voy acumulando materiales para temas que tengo
en proyecto, pero que en este caso concreto considero requiere de un trabajo aparte (que pronto espero
comenzar a bosquejar), debo reconocerlo motivado por el excelente libro «La Educación Digital» de
Antonio Battro M. y Percival J. Denham y en el cual pienso centrarme en el campo estrictamente
pedagógico aprovechando mi ya larga experiencia como docente fundamentalmente en el nivel
secundario aunque también, durante varios años, con jóvenes de nivel superior, tanto en el sector
educativo público o estatal como en el privado, aunque en estos últimos años ya exclusivamente en el
sector particular. El intercambio de experiencias considero que es de vital importancia y es por ello que
trataré acerca de cómo se está enfrentando el desafío digital en el campo educativo y lo que se ha
hecho, se está haciendo y lo que veo en perspectivas que va a ocurrir en un futuro no muy lejano sobre
la base de mis experiencias en un colegio privado de Lima, aunque siempre en contacto con
experiencias de colegas de otros centros educativos, ya sea través del diálogo directo, del correo
electrónico y de cursos de actualización docente como el que diera, para citar solo un ejemplo Microsoft
Encarta promocionando la Enciclopedia Encarta 2002 y en la cual un colegio privado limeño puso en
conocimiento de los profesores asistentes al curso lo que ellos estaban haciendo en materia de
digitalización de la enseñanza- aprendizaje.
Nuevamente la gracias a todas aquella personas que me escribieron acerca de mi trabajo y espero que
esta vez vean reflejadas algunas de sus críticas y sugerencias.

Continua >>>>>